生物与农业工程学院召开第二届“仿生科学与工程”新工科专业教学研讨会

坚持立德树人，秉承“创新、交叉、引领”的发展思路，为进一步完善“仿生科学与工程”新工科培养模式，加速提升仿生新工科教学资源的总体质量，2021年11月25日上午，生物与农业工程学院在仿生楼512会议室开展了“第二届‘仿生科学与工程’新工科专业教学研讨会”。研讨会特邀专家包括中国科学院院士任露泉，白求恩医学部副学部长金祥雷，学生心理健康指导中心主任王瑞，学院党委书记杨宝泉，院长于海业，副院长张强、张志辉，工程仿生教育部重点实验室主任韩志武。仿生科学与工程系班子成员及全体仿生专业教师、实验系列老师参加了研讨会。

首先，张志辉教授从招生宣传、教研室设立、课程研讨、教材评审、实验教学中心建设、特色教学活动、实习实践情况和教学团队建设等方面介绍了仿生新工科专业建设取得的成绩、人才培养情况和专业建设发展规划。

接下来，张志辉教授主持仿生新工科专业课程质量评审。仿生新工科专业必修课程《仿生学基础》、《生物学基础》、《仿生机械设计》、《仿生制造基础》、《仿生材料学基础》和《仿生健康工程导论》负责老师首先分享了课程教学大纲、教学课件、教学模式等方面内容。然后，专家们针对各课程设计、教学内容、特色凝练、学习效果等方面存在的问题进行研讨，聚焦实际问题、共商解决方案。

随后，任丽丽副教授主持仿生新工科教材编写进展评审。15门仿生新工科专业课程教材编写负责老师从教材主要内容、教材创新性和实用性等方面进行了汇报。专家们根据教材编写定位，教材内容的全面性、系统性、创新性等方面逐一点评，提出了针对性的意见和建议。

最后，邹猛教授主持2022版仿生新工科培养方案研讨。邹猛教授介绍了2018版仿生新工科培养方案和2022版仿生新工科培养方案制定目标、具体要求和时间安排等。为适应新工科建设的发展需求，强化专业内涵建设，深化人才培养模式改革，形成具有吉大特色的仿生新工科高水平人才培养体系，专家们强调制定培养方案要以科学合理的培养目标为依据，以优化培养方案体系结构、健全课程体系、合理安排课程设置和实践环节为重点，强化培养方案的系统性和整体性、合理确定课程模块和学分比重、明确不同类型课程定位、注重理论与实践相结合、促进教学与科研深度融合等。

“教而不研则愚，研而不教则虚”。本次教学研讨会意义非凡，仿生新工科专业将以此次教学研讨会为契机，稳步推进专业建设和改革，为仿生新工科人才培养搭建广阔的空间和发展平台。

生物与农业工程学院

2021年12月2日