审核评估学院巡礼：生物与农业工程学院、仿生科学与工程学院

明志笃行精耕创新——凝心聚力培育英才

一、学院简介

学院始建于1955年，经过近70年建设形成了以农业工程为优势，以仿生工程为特色，理工结合、工管结合的学科生态布局。目前学院设有农业工程、仿生科学与工程、农林经济管理三个一级学科，设有农业机械化及其自动化、仿生科学与工程、农林经济管理三个本科专业。已实现三个本科专业国家级一流全覆盖。构建起本-硕-博全链条人才培养体系。农业工程学科在第五轮学科评估中被评为A-学科。学院新增国家级农业专业学位研究生实践教育培育基地，进一步夯实了人才培养基础。

学院具有良好的科研平台保障。建有国家级科研平台9个、国家级教学平台4个、国际合作研究创新基地6个、协同创新平台5个。学院一直把人才培养质量视为本科生教育的生命线，统筹推进和系统实施人才培养模式改革，不断创新人才培养体系，先后获得国家级教学成果二等奖3项、省级教学成果一等奖4项。学院发起创建了国际仿生工程学会，秘书处常设在吉林大学。创办了《仿生工程学报》《液滴》《仿生前沿》三个重要国际学术期刊。

图1 学院办学历史

二、学院教育教学工作亮点

1.师资队伍——接续奋斗、熠熠风采

学院具有一流的人才队伍结构，有中科院院士1人，国务院政府特殊津贴专家2人，以及教育部重大人才工程奖励计划特聘教授、杰出青年基金获得者等人才14人次，另有省部级各类人才10余人，具有雄厚的人才力量支撑。全院教师在陈秉聪、任露泉两代院士带领下，经过几十年接续奋斗，师资队伍建设迈上了新台阶。第三批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动入围名单中，仿生科学与农业工程教师团队入选。学院充分发挥农业工程学科具有工、农科双重特征的优势，以教学改革为主线，以课程建设、教材建设、师资建设为主题，探索出了“仿生与农机交叉融合、课程思政与三全育人齐头并进、名师与团队教学相长”的教育教学新范式。举办全国高校黄大年式教师团队经验分享会，分享黄大年式教师团队的育人故事和熠熠风采。学院坚持“为党育人、为国育才”，坚持“立德树人、勇攀高峰”。

学院培养了教学名师6人，其中教育部课程思政教学名师1名、吉林省教学名师2名。学院始终不忘“为谁培养人、培养什么人”的大国三农使命，不断凝练两代院士科技报国、立德树人的精神，从教师思想、教学能力、教师团队建设等方面，全面探索实践师德师风综合建设路径，经过多年探索，形成了“思政引领、党建统领”的师德师风，学院教师从事本科教育教学的责任感和使命感不断增强。

图2 仿生科学与农业工程教师团队入选第三批“全国高校黄大年教师团队”

图3 仿生科学与农业工程教师团队经验分享

2.课程建设——一流课程，思政协同

学院着力推进本科课程建设，课程建设水平明显提高。《奇异的仿生学》获批国家级线上一流课程、国家级线上线下混合式一流课程，《仿生机械设计全流程虚拟仿真实验》获批2022年虚拟仿真实验教学省级一流本科课程。

学院将课程思政建设纳入本科课程建设之中，纳入高水平人才培养体系建设之中，实现课程育人水平与课程教学水平同步推进。强化教师在思政育人全程中的主体意识，推进课程思政全覆盖，强化教师、课程和课堂三个基本要素建设，充分挖掘和利用课程思政元素。将生动案例、典型故事、感人事迹融入课堂教学，提高课程思政内涵融入课堂教学的水平。新生入学阶段，邀请中国科学院院士任露泉教授等名家讲授“入学第一课”。专业学习阶段，邀请国务院学位委员会学科评议组成员以及探月工程地面力学专家等开展“名师大讲堂”，用名师们的一言一行为学生树立良好榜样。在全面提升课程思政建设水平的基础上。学院获批校级课程思政教学改革“学科育人示范课程”项目9项。《农业机械学》2021年获批国家首批课程思政示范课程，授课团队的教师入选教学名师和教学团队。

图4 院士讲授开学第一课

图5 国家级课程

图6 虚拟仿真实验教学省级一流本科课程

3.教材建设——体现特色、解决实际

学院一直致力于提高教材建设质量，探索优秀教材的出版创新和团队建设工作。任露泉院士负责的“新材料”教材建设团队入选国家战略性新兴领域“十四五”高等教育教材体系建设团队。学院在首批农业农村部“十四五”规划教材立项工作中共立项3项，在第一批吉林大学本科“十四五”规划教材立项工作中共立项5项。学院所有本科专业先后入选国家级一流本科专业建设点，教材体系方面，一直探索与一流专业和一流人才培养目标相适应，与一流课程体系建设相协同的教材体系。

学院依托教材建设，优化培养方案、提质培养质量、产出教学成果。教材建设方面，坚决贯彻党的教育方针，牢牢把握正确的政治方向和价值导向。打造体现办学特色、适应学生系统学习的系列专业课程教材。学院始终坚持科研成果反哺教学内容更新和教材建设，及时将最新科研进展和学科前沿理论融入课堂教学与教材的编著中。教材内容还融入了三农情怀和乡村振兴战略内容，明确工程师意识和工匠精神，基于科学问题崇尚科学精神。培养学生的行业归属感、专业荣耀感和事业使命感。

图7 国家战略性新兴领域“十四五”高等教育教材体系建设团队

4.实践教学——实操锻炼、持续改进

学院针对实践教学进行了深入的探索与建设，重视培养学生综合能力。学院目标是构建多元化、高效能的实践教学体系，确保学生能够在理论学习的同时掌握实际操作能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。

对原有的实践课程体系进行了全面的梳理与优化，增加了与行业需求紧密相关的实践课程，同时加强了实验室、实训基地的建设，购置了先进的实验设备和软件，确保学生能够在实践中充分锻炼技能，提高解决实际问题的能力，更好地适应行业需求。邀请企业专家担任实践课程教师，为学生传授行业前沿知识和实践经验，提高教学质量。鼓励学生积极参与实践活动，通过竞赛、大创等方式锻炼自己的实践能力，学生参与和反馈是实践教学持续改进的重要依据。

近三年举办开放交流时间19场；申报开放性创新实验55门；申请科研训练项目25项，已结题14项，校级优秀1项；毕业论文答辩通过率100%。2023年度获虚拟仿真创新示范实验教学课程省级1项，校级1项。学院持续深化实践教学改革，完善实践教学体系，提高实践教学质量。